小学六年级语文下册第三单元综合测验

【前言小学六年级语文下册第三单元综合测验摘要】这是一篇小学语文课件的课件,怎样小学六年级语文下册第三单元综合测验的课件内容。一、积累与运用1、依据拼音写出汉字或给加点字注音。狂lán()屏()障哺()育诗意盎()然gěng()咽()qí()岖阻yì()炽()痛háo()鸣qìn()凉如水tā()塌2、结合语境,解释词语。 ……

一、积累与运用

1、依据拼音写出汉字或给加点字注音。小学六年级语文下册第三单元综合测验

狂lán( ) 屏( ) 障哺( )育 诗意盎( )然gěng( )咽( ) qí( )岖 阻yì( ) 炽( )痛 háo( )鸣qìn( )凉如水tā( )塌

2、结合语境,解释词语。

(1)我看到这种情形,正在诧异。

(2)一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻千里。

(3)狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的风。

(4)在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流。

3、文学常识。(1)《黄河颂》选自组诗《 》,( )做的词,( )作曲。(2)《失根的兰花》体裁( ),作者( )。

(3)《土地的誓言》作者( ),原名( ),辽宁( )家。

4、病句修改。

(1)由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。

(2)奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

(3)春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。

(4)走近美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏。

5、默写。

(1)故园东望路漫漫, 。(岑参《逢入京使》)

(2) ,上有黄鹂深树鸣。(韦应物《滁州西涧》)

(3) ,崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)

(4)此夜曲中闻折柳, 。(李白《春夜洛城闻笛》)

(5)夜发清溪向三峡, 。(李白《峨眉山月歌》

6、再过几天就是父亲节了,在这温馨的节日里,你有什么话要对爸爸说吗?有什么祝福要献给爸爸吗?请在你的贺卡中,向爸爸奉上最真挚的情感!(要求:语言得体,至少使用一种修辞手法,30字以内。)kejan.mygx.net

二、阅读理解。(一)

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊,”他说________“我——我——”

但是他哽住了,他说不下去了。

他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字________“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势________“散学了,——你们走吧。”

1.给下面加粗字注音。

祈祷( )( )惨白( )哽住( )

2.在________里填上恰当的标点。

3.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,这是什么描写?有什么作用?

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4.“忽然教堂的钟声敲了十二下”,加粗词“忽然”表明了什么?

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5.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为

( )

A.时间太少了,满肚的话一时无从说起。

B.他要离开他教的学生,心情难过。

C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅。

D.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。

6.韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’” 这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?

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7.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?

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8、本语段选自《 》,体裁( ),作者( ),( )作家。11、本语段对韩麦尔先生主要采用了( )( )( )描写。kejan.mygx.net

(二)

唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。问女何所思?问女何所忆?女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。

( )。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。

( )。( )。( )。

归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”。

( )开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜贴花黄。出门看伙伴,伙伴皆惊惶。( )。

雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

1.给下列加点的字词注音。

机杼( ) 鞍鞯( ) 胡骑( ) 金柝( ) 策勋( )

赏赐( )

2.解释文中中加点的字词。

3.填空。

.《木兰诗》选自 朝 (人名)编的《 》,这是 朝时期北方的一首民歌。它和《 》并称为“乐府双璧”。全诗通过叙述花木兰 的故事,塑造了一个英勇善战,勤劳能干, 的女英雄形象。

4、依据要求在原文中默写。①.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是:

②. 写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是:

③.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是

④.写木兰矫健雄姿的句子是:

⑤.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子:

⑥诗中的 “ 、 ”一句,用 和 的修辞手法,十分概括地描写了战争的旷日持久,激烈悲壮。

成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ , ”一句诗文。意思是( ) 。kejan.mygx.net

(三)摆渡老人

李文忠

① 读中学时,学校设在邻村,与我们村有一条河隔着,便认识了那摆渡老人。

② 当时,那老人一直是我们取乐的对象。每到放学,肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去,挤在那儿。渡船只要一近岸,大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验,未到岸边便做好回撑的准备,但超载和落水的事仍然时有发生。超载时,船上的,岸上的,都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时,大家总是把伞迎着风,看着渡船被吹到离渡口好远的地方,老人一番折腾,将船撑到渡口,我们便哄笑着上了岸。

③ 最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。冬天很冷,河面结了一层厚厚的冰。每天早晨,当我们赶到渡口时,总看见老人在那边晃着船,好长时间,才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势,我们总是哄笑,一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读,但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些,便可迟点起来,反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们,是“心忧读书愿天寒”。

④ 那一天特别冷,我因有事起了个早,吃过早饭后,便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现,那老人不是我预料的那样正在“跳舞”,却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他:“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声,缓缓地说:“许是人老了,早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读,今天我就起了早。谁知等了好长时间,才来了你一个人。”说完,便送我过河。

⑤ 船到河心,老人忽然回头对我说道:“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意,我心中一震,看着老人瘦弱的身体,沾满冰碴的白胡子,一双手冻得发紫,猛地问道:“你干啥要吃这份苦呢?”好久,老人长叹一声说道:“干啥?哎,以前我也有一个可爱的儿子,他曾吵着要上学,但终究没上成。后来他得病去了,我一直感到对不起他,我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些。”谈话间,船已到岸。待我上岸后,老人把船向河那边撑去。看着老人的背影,我不再感到笨拙可笑,鼻子有些酸酸的。

⑥ 那天,我把老人的故事讲给同学们听了。以后,我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。

⑦ 再后来,两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时,老人对我们说:“以后不再送你们过河了,你们要记住,好好读书。”

⑧ “好好读书”,这句话一直留在我记忆中。

⑨ 真想再见见摆渡老人。

1.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的________________________而手忙脚乱,一番折腾;再写因________________,老人好不容易“才把船晃过来”;最后写老人不顾自己________________,特地起大早送“我们”过河上学。

2.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。

________________________________________________

3.第⑤段中加粗的语句表现了“我”当时________和________的心情。

4.原先,摆渡老人在孩子们的眼里是一个 ________________的形象;后来,摆渡老人在孩子们的心中却是一个________________的形象。

5.“摆渡老人”中的 “摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”,请你展开联想,按照下面的示例仿写三个句子。

示例:(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

仿句:(1)________________________________

(2)________________________________

(3)________________________________kejan.mygx.net

三、作文

冰心老人说过“有了爱,便有了一切”。生活中,正是由于有亲情、友情、温情,才使我们更感觉大生活的美好;也正是由于你对朋友、父母、师长以及陌生人付出的爱心,才使你感受到生活的意义。请你以“爱,围绕在我身边”为题目,写一篇文章,表达你对爱的真切感受。要求:1、表达你的真情实感。 2、内容充实,字数不少于600字。

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