《给奶奶送阳光》教学设计

【前言《给奶奶送阳光》教学设计摘要】这是一篇小学语文课件的课件,怎样给奶奶送阳光,教学设计的课件内容。《给奶奶送阳光》是鄂教版一年级上册中的一篇满载着浓浓的亲情的课文——金色的阳光洒满庭院,温暖极了。此时,可爱的文文想到了腿不方便的奶奶,她赶紧用自己的裙子兜起阳光,跑去送给奶奶,没想到打开裙子,阳光却不见了,文文伤心地哭了。这篇课文内容看似简单,但意蕴深长,是一篇人文意义很强的教材。……

《给奶奶送阳光》是鄂教版一年级上册中的一篇满载着浓浓的亲情的课文——金色的阳光洒满庭院,温暖极了。《给奶奶送阳光》教学设计此时,可爱的文文想到了腿不方便的奶奶,她赶紧用自己的裙子兜起阳光,跑去送给奶奶,没想到打开裙子,阳光却不见了,文文伤心地哭了。这篇课文内容看似简单,但意蕴深长,是一篇人文意义很强的教材。

如何让这些被长辈们照顾惯了的学生,真切地体会文中浓浓的亲情,懂得关心长辈,学会体贴长辈呢?

《语文课程标准》明确提出:“应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”为此,我决定围绕着文中浓浓的“爱”展开多元的教学活动,让学生在多元的对话过程中读懂文本内容、读出人物内心、读出文章空白,从而真切地感受爱,体验爱,学会爱。

教学目标:

1、会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”9个生字,学会“有、文、包、我、高、兴、贝”7个生字。认识新笔画“斜钩”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过读文,感受文文善良、纯真的心灵,以及对奶奶的爱。

过程与方法:

1、通过自主读文识字,小组交流中正音。

2、在识字游戏中巩固生字。

3、在读文过程中引发学生的情感体验,感受文文对奶奶浓浓的爱。

情感态度价值观:

1、在识字过程中培养学生的合作意识。

2、感受文中散发的浓浓的亲情,懂得关心长辈,学会体贴长辈。

教学重点:

1、学会要求掌握的生字。认识新笔画“斜钩”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、感受文中散发的浓浓的亲情,懂得关心长辈,学会体贴长辈。

教学难点:

1、有感情地朗读课文。

2、能感受文中散发的浓浓的亲情,懂得关心长辈,学会体贴长辈。

课例过程描述:

一、认识“奶奶”这个词,感受“爱”

师:(出示“奶奶”词卡)这是爱我们的一位长辈,谁来认认?

(指名学生认读,正音)

师:小朋友们,你们的奶奶爱你们吗?怎么爱呢?

生:我奶奶从小带我,照顾我。

生:我奶奶每年给我好多压岁钱。

生:我奶奶天天给我做饭,洗衣服。

生:我奶奶每天送我上学。

师:你们爱奶奶吗?给奶奶送过什么好东西呢?

生:我给奶奶送过点心。

生:奶奶要喝水,我给奶奶送水。

生:奶奶病了,我给奶奶送饭。

师:你们可真是关心长辈的好孩子,有个和你们一样爱奶奶的孩子——文文,(CAI出示文文的相片)她给奶奶送去了阳光,(板书课题)表达了对奶奶的爱。想听听她的故事吗?

生(齐):想。

二、认生字,读课文,初识“爱”[]

师:那咱们一起去读读课文吧!同学们可以用自己喜欢的符号圈划文中生字。

(指名学生读生字,正音。小组合作识字。)

师:瞧,阳光给我们带来了什么?

(CAI出示红太阳,红太阳散发出的爱心阳光中,都有文中的生字)(学生看到课件,很惊奇)

(师指名四人小组认读,全部读正确后,红太阳就露出笑脸,并称赞小朋友。)

师:同学们真棒!连太阳公公都赞扬你们了!咱们现在去采摘爱心果,比比谁摘得多吧。

(CAI出示爱心大树,大树上的爱心果上写着生字组成的词语,谁能读正确,就把爱心果送给他)

师:生字宝宝回到课文里,还认识吗?再读课文,把课文读正确、读通顺。(生再读课文)

师:同学们这次读得一次比一次好了。读了以后知道了文文为奶奶做了一件什么事吗?

生:文文给奶奶送阳光,可是阳光不见了。

生(补充):文文哭了。

师:那文文为什么要给奶奶送阳光呢?

三、调动学生情感,体验“爱”。

师:谁愿意来朗读第一自然段?(指名生朗读)

师:(问读这一段的学生)读了以后,你知道了什么?

生:奶奶腿不好,不能出门晒太阳。

师:你们晒过太阳吗?说说是什么感觉?

生:晒太阳很舒服,好像太阳在摸我一样……

生:太阳照在身上很暖和。

生:我晒过太阳以后觉得身上很香,有太阳的香味。

师:晒太阳的感觉真不错!我的感觉和你们一样。奶奶不能出门晒太阳,不能享受阳光的温暖,奶奶会怎么想呢?

生:奶奶肯定很想晒一晒。

生:奶奶腿不好,肯定是有风湿病,风湿病就要多晒太阳。

生:我看见插图上奶奶的腿上盖着被子,一定是很冷,她肯定想晒晒暖和一下。

师:是啊,奶奶真想晒太阳啊,可是现在不能了,你会怎么读第一自然段呢?

(指名学生朗读第一自然段,一生把“不能”读得较重,还皱着眉头)

师:我听你把“不能”读得很重,还皱着眉头,为什么啊?

生:因为不能出去晒太阳是很难受的。

师:大家是不是也有这样的感觉呢?(众生点头)那带着自己的感受再读读第一自然段吧!

师:文文知道奶奶的这种感觉吗?请同学们自由读读第二自然段吧!

师:(CAI出示文文在屋外玩的高兴场面)看,文文在屋外玩得真高兴啊,今天的天气怎么样?

生:今天天气很好,“金色的阳光洒满庭院”。

师:(CAI展示阳光下的庭院)金色的阳光洒满庭院,小鸟在枝头快乐地唱歌,庭院里的花草都生机勃勃,多美啊!如果奶奶腿没生病,她现在会和文文做什么呢?

生:奶奶一定会和文文在院子里做游戏。

生:奶奶会一边晒太阳一边给文文讲故事。

生:奶奶会带文文去小区花园玩,奶奶还可以和其他的老爷爷、老奶奶聊天。[]

师:是啊,奶奶腿好的时候,带着文文晒太阳,带着文文做游戏是多么快乐啊!(课件展示:奶奶和文文在阳光下讲故事、做游戏等情景。)现在,金色的阳光照在文文身上,奶奶却只能呆在屋里了,此时,文文会怎么做呢?

(学生找到相关句子)老师出示

她赶紧兜起裙子,把阳光包在里面。

师:自由读读这一句,说说自己的感受吧!

生:我觉得文文动作很快,她想快点把阳光送给奶奶。

师:请你把这种感受读出来吧!

(生读,突出了“赶紧”)

师:我听出来了,文文心里真着急啊!还有什么感受吗?

生:文文怕阳光跑了,她把阳光包起来了。

师:请你来学学文文的动作。

(生上台,把衣服撩上来,包住抱在胸前)

师(故意地):文文,已经把阳光兜住就可以了,还包起来干什么?

生(着急地):不包起来阳光会跑掉的。

师:请把你的感受读出来吧!

(生读,突出了“兜”“包”)

师:带着自己的感受一起读读这一句吧!

(生有感情齐读)

师:文文这么着急地把阳光包在裙子里,要去送给奶奶,你觉得文文是个怎样的孩子?

生:她很爱奶奶。

生:她很关心奶奶,想让奶奶晒到太阳。

师:是啊,文文这么爱她的奶奶,那我们和文文一起去送阳光吧!

出示句子:奶奶,我给您送阳光来了!

师(请一位学生):请你来送吧!

(生朗读这一句)

师:给奶奶送阳光,文文多么高兴啊!让我们也一起高兴地来送吧!

(全班带着高兴的语气齐读)

师(指另一生):请你来送吧!

(生朗读)

师:能想到这个办法让奶奶晒太阳,文文多得意啊!让我们为文文骄傲吧!

(全班再读这一句,体会文文的得意)

师:文文这么高兴地给奶奶送阳光来了,送到了吗?请同学们自己读读5、6、7自然段吧!

(学生自由读文)

师:文文的阳光送到了吗?

生:没有。阳光不见了。

师:你从哪里知道的?

(生读第6自然段)

师(追问):文文的心情有什么变化吗?你能把这种变化读出来吗?

(学生练习朗读,师指名读)

生:(读5、6、7自然段,但是,文文的心情变化体现不足)

师:文文一开始多高兴啊,满心欢喜地给奶奶送阳光,可是(重读),阳光不见了,文文的希望落空了,文文伤心地哭了。谁再来读一读。

生:(读5、6、7自然段,强调了“可是”,“满是泪光”)

师:是啊,奶奶晒不到太阳了,文文哭地多伤心啊!同桌互相读一读,感受文文心情的变化吧!

(同桌互读,体会文文的心情)

师:文文这么伤心,你想对文文说什么?

生:文文别伤心,裙子本来就包不住阳光的。

生:文文别伤心,你想让奶奶晒太阳就让奶奶坐轮椅,你推着奶奶出去就晒到了。[]

生:文文别哭了,你可以用镜子把阳光照到奶奶身上的。

师:同学们都和文文善良,都在帮文文出主意呢!(出示文中插图,指奶奶)看着伤心的文文,奶奶会说什么呢?请你找出奶奶的话,再和同学交流一下自己的看法吧!

(学生读文,找奶奶的话,交流)

师:奶奶怎么说的呢?请一位“奶奶”来说一说吧!

(指名生读)

师:这是一位慈祥的奶奶,说话多亲切啊!

(再指名一生读)

师:这是一位温柔的奶奶,在安慰文文呢!

师:你们读了奶奶的话,有什么想问的吗?

生:文文明明没有送到阳光,奶奶怎么说看到了阳光呢?

生:奶奶为什么说在文文的眼里看到阳光呢?

师:是啊,阳光代表着温暖,可是,文文的阳光并没有送到,是什么让奶奶感觉到了阳光般的温暖呢?

(学生沉思片刻)

生:文文没有送到阳光,可奶奶看到了文文想给她送阳光,只要文文有这个心,奶奶就高兴了!

师:(插话)哦,是文文的心让奶奶觉得温暖了。文文有一颗怎样的心呢?

生:文文有一颗爱奶奶的心,让奶奶觉得温暖。

生:文文有一颗孝顺的心,让奶奶觉得温暖。

师(板画一颗红心)文文有一颗爱奶奶的心,(在红心中板书“爱”)这颗心散发出来的爱之光(在爱心旁画上光线)温暖着奶奶,让奶奶比晒到阳光更高兴!请同学们带着这种感受再读一读奶奶的话吧!

(生有声有色地朗读奶奶的话)

师:奶奶爱文文,文文也爱奶奶,爱就像阳光一样温暖着人们,让我们再次有感情地读读这个爱的故事吧!

生有感情齐读全文。

四、学写“我”字,表达“爱”

师:文文给奶奶送去了阳光,我们呢?(出示田字格中的“我”字)请同学们认认这个字吧!

(指名生读“我”字)

师:“我”字中有今天要学的一个新笔画“斜钩”,请看老师写!(老师写“斜钩”)

(观察“我”字的笔顺,书空。老师范写。学生描写,老师巡视指导,提示书写姿势。)

师:文文为奶奶送去了阳光,我们能为长辈做些什么呢?

生:我给奶奶端茶水。

生:我帮外婆择菜。

生:我给爷爷捶背。

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