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初中课外古诗词阅读

【前言初中课外古诗词阅读摘要】这是一篇初二语文课件的课件教案,怎样初中课外古诗词阅读的课件内容。古诗词阅读教学:由于古诗词自身特定的特点,语言精练和谐,感情深沉丰富.很多学生在棉队古诗词阅读时感到无从下手,只是停留在诗词表层字面上的理解,很难深刻领会内在的深层次的意思,从而无法理解诗人的思想感情.本期来,我们的校本课程就是研究和探讨古诗词的阅读.第一课时古诗词阅读赏析古诗词,……

古诗词阅读教学:由于古诗词自身特定的特点,语言精练和谐,感情深沉丰富.很多学生在棉队古诗词阅读时感到无从下手,只是停留在诗词表层字面上的理解,很难深刻领会内在的深层次的意思,从而无法理解诗人的思想感情.本期来,我们的校本课程就是研究和探讨古诗词的阅读.
第一课时
古诗词阅读

赏析古诗词,必须读懂古诗词。直接进行古诗词赏析训练往往难以奏效,不如先做阅读训练,然后引导学生赏析。

【阅读方法】

一、读诗题。古诗词,除一部分词、曲只有词牌、曲牌外,多数是有标题的,它们或标明写作对象,写作重点,或表现感情基调。如《春夜洛城闻笛》就交代了时间、地点及引发情感的事件。《听邻家吹笙》“凤吹声如隔彩霞”,扣“吹笙”;“不知墙外是谁家”,扣“邻家”;“疑是碧桃千树花”,仍是扣题,即笙声产生的幻觉(注意“疑”字),并非描写“庭院美景”。

二、读“明示”。古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。但也有些诗词中个别词句明示着思想情感倾向,阅读时对这些可贵的信息应圈点出来,结合全诗加以体会。如赵嘏《江楼旧感》“独上江楼思渺然,月光如水水如天。同来望月人何在?风景依稀似去年。”起句“独上”,表现了诗人孤单的身影,孤独的情感……

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