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教师主观合理化的心理防御机制

【前言教师主观合理化的心理防御机制摘要】这是一篇教育论文的论文范文,怎样教师主观合理化的心理防御机制的论文内容。一名优秀的小学数学教师,最近在教研室主任一职的角逐中落选了,他心里难免有点失落,有几天时间一直闷闷不乐。后来他换个角度一想,职务越高压力越大,责任也越重,当个普通教师反而更逍遥自在,还可以有更多的时间钻研课程。这样一想,他的情绪很快恢复过来,不再因此而郁郁寡欢。同样一件事,思维方式不一样……

一名优秀的小学数学教师,最近在教研室主任一职的角逐中落选了,他心里难免有点失落,有几天时间一直闷闷不乐。后来他换个角度一想,职务越高压力越大,责任也越重,当个普通教师反而更逍遥自在,还可以有更多的时间钻研课程。这样一想,他的情绪很快恢复过来,不再因此而郁郁寡欢。同样一件事,思维方式不一样,结局就大不相同。其实,一件事情的好与坏,关键在于自身如何看待。善于从正面看问题的人,不论遇到什么艰难或者挫折,始终能保持一种平和快乐的心情,总能找到让心里充满阳光的理由,而这正是一种主观合理化的心理防御机制。
一、什么是主观合理化
主观合理化是指个体用一种似乎合理的解释或理由来掩饰自己,将面临的窘境加以文饰,以隐藏自己的真实动机,从而为自己解脱,其目的是减少因挫折而产生的焦虑,保持个人的自尊。换个说法,主观合理化就是制造合理的理由来解释或掩饰自我的伤害或冲突。虽然这些理由往往并不是事情的真正原因,甚至是不正确、不合逻辑的,但本人却能以这些理由来安慰、说服自己,从而减少心理上的烦恼,减少失望的情绪。例如,有人工作不好被“炒鱿鱼”,自己安慰自己说“这个工作不合我胃口,早就不想干了”。通常所说的“阿Q精神”也是主观合理化防御机制的表现形式。
世事……

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