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英语模仿性写作教学心得论文

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摘要:在英语教学中,学生往往不能如老师所愿快速达到理想的教学目标。模仿性写作教学研究的过程给了我们很多的启示和感受。
关键词:模仿性写作 做法 感受
一、引言
读完台湾大学张文亮教授的文章《牵一只蜗牛去散步》,我被深深的打动了。回想起我的模仿性写作教学研究过程,又何尝不是如此呢?从事高三教学有好多个年头了,可几乎刚接手的每一届学生的英语写作能力都让人非常担忧,在我的眼里,学生们就像那只蜗牛,学得慢,做得慢……我每天不断的催促他们快一点,快一点,抱怨他们理解力太差跟不上教学进度,嫌弃他们“曲不成调,语不成文”。就像文中所说:“我催他,我唬他,我责备他,蜗牛用抱歉的眼光看着我,仿佛在说人家已经尽全力了!我拉他,我扯他,我甚至想踢他,蜗牛受伤了,他流着汗,喘着气,往前爬。”我忘了他们是需要通过长时间学习、模仿、适应,才能完成学习任务的学子。蜗牛需要一步一步地爬才能到达终点,知识要靠一点一点的积累才能从量变到质变,渐行渐进的教学方式才能有效提高学生写作能力。那就循序渐进地进行模仿性写作教学吧!
二、模仿性写作教学的做法
1.学习基本句式,正确地仿写和套用
比起由词到句再到段落的教学方法……

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