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中学文言文教学反思论文

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摘要:如果能激活学生学习文言文的兴趣,使之举一反三地学习文言文,以先积累的文言文知识为基础,利用语感,不断反思,进而去学习文言新知识,那么文言文的教与学就能轻松许多。要启迪学生树立正确的人生价值观,将教育的着眼点和归宿真正指向学生本身,指向人的全面发展。
关键词:文言文语感反思
《中学语文教学大纲》规定:初中学生“应具有阅读浅易文言文的能力”。中学语文教材收录了大量脍炙人口的文言文,特别是被誉为中华民族文化瑰宝的唐诗、宋词、名家美文。这些作品中千锤百炼的语言、斐然可观的文采、匠心独运的章法,都足以垂范后世,成为我们取之不尽的宝藏,可谓“要知天下事,须读古人书”(《今古奇观》)。这些倾注了无数古人心血的诗篇佳作,传唱千古,滋养了一代代文人墨客,可谁想,到了今天,由于时空的差异,却成为千千万万学子望而生畏、束手无策的拦路虎。那么面对强势推进的高效课堂,我们的文言文教学该如何面对挑战,打造高效课堂呢?
一、故事引导,激发兴趣,激情朗读,让学生喜爱文言文。美国著名的教育家斯宾塞说过:“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;,这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。”我们不能给学生“硬塞”文言文知识,而要激发学生的兴趣。教师可以为初……

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