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小学教师创设情境教学课堂实践论文

【前言小学教师创设情境教学课堂实践论文摘要】这是一篇数学论文的论文范文,怎样小学教师创设情境教学课堂实践论文的论文内容。摘要:“真实性”是情境创设的基本前提,“数学味”是情境创设的本质保证,“发展性”是情境创设的价值导向,而“吸引力”是保证情境创设能够发挥其重要作用的动力机制。结合四个方面要求去创设情境,才能创设出符合儿童内在发展需要的“真”情境。关键词:创设情境;激发;学生兴趣为了构建生动活泼、富有个性的数……

摘要:“真实性”是情境创设的基本前提,“数学味”是情境创设的本质保证,“发展性”是情境创设的价值导向,而“吸引力”是保证情境创设能够发挥其重要作用的动力机制。结合四个方面要求去创设情境,才能创设出符合儿童内在发展需要的“真”情境。
关键词:创设情境;激发;学生兴趣
为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,许多老师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏,“创设情境”便成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线。而一些生动活泼、新颖有趣且富有思考价值、具有挑战性的教学,有些教师也为了片面追求狭隘的教学情境,淡化甚至扭曲了激趣教学的初衷,降低了数学教学的实效。究竟如何来创设有效的情境呢?我结合实践谈谈自己的一些看法。
一、要有“吸引力”,从“外在化”到“内在化”
许多老师把“创设情境”仅仅看作提高灌输教学效率的手段,而忽略了“情境”作为教学的有机组成因素,具有引导学生经历学习过程,发展学生数学素养的重要作用。为了迎合学生的喜好,通过情境设计、媒体使用、活动组织、物质刺激等外在手段达成目标。这种“外在化”有一定的效果,但会随着外在因素的消失而消失,是短暂、肤浅的。只有让学生在思维冲突中发现数学问题,引发学生对数学问题本身的兴趣,学生的学习兴趣才会持久、深刻……

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