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小学古诗的审美教育论文

【前言小学古诗的审美教育论文摘要】这是一篇语文论文的论文范文,怎样小学古诗的审美教育论文的论文内容。小学语文教材中,古诗是必不可少的重要内容。这些古诗多是千古传诵的名家名篇,既适合小学生阅读,又具有很高的审美价值。教师应通过古诗教学提高学生的文化素养,引导学生从古诗中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。一、反复吟诵品味古诗的语言美古诗的语言美,首先是指语言的音乐美。古诗诵读起来也琅琅上……

小学语文教材中,古诗是必不可少的重要内容。这些古诗多是千古传诵的名家名篇,既适合小学生阅读,又具有很高的审美价值。教师应通过古诗教学提高学生的文化素养,引导学生从古诗中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。
一、反复吟诵品味古诗的语言美
古诗的语言美,首先是指语言的音乐美。古诗诵读起来也琅琅上口,铿锵有声,自然而然地产生乐感,让人感受到悦耳顺畅的音韵美,均匀和谐的节奏美。七言诗如李白的《早发白帝城》:“朝辞/白帝/彩云/间,千里/江陵/一日/还。两岸/猿声/啼/不住,轻舟/已过/万重/山。”古诗的语言显示出一种疏密相间、缓急交替、整齐匀称的节奏美。
古诗的语言美,还指语言的精炼美。如李白的《望天门山》:“天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”诗写天门山附近长江的雄伟景色,以简洁的画面,表现长江的磅礴水势及天门山夹江对峙的险要,其中“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”句中的“出”和“来”化静为动,给人以动态美。
古诗的语言美,也表现在语言风格的多样性上。如李白诗歌的豪放,杜甫诗歌的现实,白居易诗歌的通俗等,显示出古代诗人语言的不同风格之美。
教学中,教师首先要指导学生反复诵读,体会诗歌的音乐美、节奏美。然后发挥学生的……

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