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大鞋和小鞋

【前言大鞋和小鞋摘要】这是一篇自主学习的幼教模式,怎样大鞋和小鞋的幼教内容。个别化活动:一、角色及区域游戏。1、我是小小歌唱家。2、画画各种各样的鞋。二、户外活动参观鞋店集体活动:大鞋和小鞋教材分析:大班孩子对于自己的身体变化有着浓厚的兴趣。最近他们经常会交流一些自己的发现,如“我掉了一颗牙,爸爸说我长大了,要换牙了。”“我的鞋子穿不上了,妈妈说我的脚长大了。”等等。……

个别化活动:一、角色及区域游戏。大鞋和小鞋1、我是小小歌唱家。2、 画画各种各样的鞋。二、户外活动 参观鞋店 集体活动:大鞋和小鞋教材分析:大班孩子对于自己的身体变化有着浓厚的兴趣。最近他们经常会交流一些自己的发现,如“我掉了一颗牙,爸爸说我长大了,要换牙了。”“我的鞋子穿不上了,妈妈说我的脚长大了。”等等。他们对自己的长大很感兴趣,也很有体验。他们还从家里带来了小时候穿过的衣物还有鞋子,以证明自己在不断地长大变化。大班主题《我自己》中有个案例分析《人会变化长大》,里面讲了要让幼儿将事物放在关系中去考虑和比较,如“你们身上有哪些变化,说明你长大了?”等,启发幼儿关注事物的动态变化。因此我设计本次活动,让孩子通过鞋子来体验脚在长大,激发幼儿对脚的变化的兴趣,体验成长的快乐。

活动中我选择了中班《我自己》主题中的音乐《大鞋和小鞋》这首歌曲。由于孩子们中班时学过这首歌,而且非常感兴趣。因此我让他们在学过这首歌曲的基础上进行创编。大班孩子对各种鞋子的认识较之中班又有了更多的体验,想象力也更为丰富,表达与表现的方式多样化,能够根据已有生活经验进行创编活动。

我班幼儿很喜欢音乐,他们经常哼唱老师教的各种歌曲,但是他们对歌曲的音乐理解还比较欠缺,因此在本次活动中我尝试让幼儿用不同的声音来演唱歌曲,从而更好地表现歌曲内容。

个别活动引发的兴趣和经验:

…个别幼儿:对鞋子是随着身体的长大而不断地变换的现象很感兴趣。。

…多数幼儿:他们对鞋子的种类和不同的特征感到好奇并进行探索。。

教师重视:

二期课改背景下的音乐教学活动中教师要注重教学过程的设计,但也不忽视教育结果,特别重视教学过程中的师生双向作用。

音乐教学活动大多数显性的结果是关系到知识和技能技巧的获得,但教育所要达到的远不止这些,对促进幼儿的非智力因素、学习态度、情感表现、合作能力、自信心、成功感等等,其实在幼儿主动参与活动中他们的学习态度、听辨音乐的能力、大胆的表现、成功的喜悦,都是一个持续性的发展过程。

活动目标:

1、根据鞋的特点大胆创编歌曲,并尝试用不同的声音演唱。(认知技能目标)

2、感受脚的变化,体验成长的快乐。(情感目标)

活动准备:

幼儿会唱歌曲、各种鞋子(包括实物、图片、字卡)。

活动重难点:创编歌词

活动流程:

情境导入——集体创编——分组创编——活动延伸

活动过程:

一、 情境导入,复习歌曲。

1、练声。我们和客人老师打个招呼。客人老师好!

2、小朋友,我们班里新开了一家鞋子超市,有许多鞋子。先看看这个鞋柜上都有哪些鞋子呀?是谁穿的呀?

3、对了,我们以前学过一首关于鞋子的歌,还记得是什么歌吗?学这首歌的时候我们已经穿过爸爸的鞋和宝宝的鞋,就是没有穿过妈妈的高跟鞋跳舞。你们想不想穿上高跟鞋来跳跳舞呢?但是有个要求的,只有唱得最好听的小朋友才能穿高跟鞋。

4、集体唱三次,分别提升经验。

·他唱歌时能用不同的声音来演唱,唱穿上爸爸的鞋走路时声音是粗粗的,很神气的,踢塔踢塔······而唱娃娃的鞋时声音轻轻的,脆脆的,滴笃滴笃······

·他唱歌时不但能用不同的声音唱,而且很有感情的,做出了表情,开心的时候俄脸上笑眯眯的,走路时很神气的,还有动作呢。

·我们再来唱一唱。把两种鞋子的不同唱出来,还要有感情。

二、集体创编高跟鞋

1、请小朋友穿上高跟鞋走一走,说说穿上高跟鞋以后是怎么样的。

·我们是怎么样走路的?就像什么?小企鹅是在哪里走路的?会发出什么声音呀?

整理歌词:我穿妈妈的鞋,就像小企鹅,走在凉凉的冰块上,嘀咯嘀咯···

4、编得真好听,我们还可以唱出来呢!

5、在老师指导下创编并演唱歌曲。

6、现在我们把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和妈妈的高跟鞋连起来唱一唱。不同的鞋要用不同的声音来唱。

小结:唱得真棒!娃娃的鞋是我们小时候穿的,长大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋,妹妹小朋友穿高跟鞋。

三、分组创编歌曲

1、那我们现在穿什么鞋呀?

2、今天你穿了什么鞋?(运动鞋)

引导:穿上运动鞋,就像什么呀?它会在哪里跑呀?会发出什么声音?

整理歌词:我穿运动鞋,就像小红马,跑在绿绿的草地上,得架······
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