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小学生自主学习数学的成功评价体会

【前言小学生自主学习数学的成功评价体会摘要】这是一篇教学随笔的幼教模式,怎样小学生自主学习数学的成功评价体会的幼教内容。人教版小学数学五年级上册第四单元是简易方程,记得我们上小学的时候,解最简单的方程的方法是这样的,比如:3+X=10可以根据四则的意义,求一个加数,就要用和减去另一个加数,也就是X=10-3X=7,很好理解的一种方法,而现在五年级课本的解方程是这样的,3+X-3=10-3X=7,我刚开始看教参的……

人教版小学数学五年级上册第四单元是简易方程,记得我们上小学的时候,解最简单的方程的方法是这样的,比如:3+X=10 可以根据四则的意义,求一个加数,就要用和减去另一个加数,也就是X=10-3 X=7,很好理解的一种方法,而现在五年级课本的解方程是这样的,3+X-3=10-3 X=7,我刚开始看教参的时候,看到例题的解法感觉很奇怪,经过深入研究原来是求方程的解法就要根据天平的平衡原理来进行解答,也就是说要通过等式的性质来解方程,这一方法让方程的解法找到了本质的东西。
在我思考如何让学生懂得这种解法,很好的掌握这种求方程的解法时,我决定,在教学例1时,要充分利用天平保持平衡的规律让学生进行探究,以达到激发学生学习兴趣的目的,突破重点难点,让学生明白解方程的基本思路之目的。当学生根据例1图意列出方程X+3=9时,我让学生利用天平实物进行探究得出:天平左边有一个X和一个3,要让方程左边只剩下X,天平的两边都要同时减去3,天平仍然保持平衡。再把天平的操作迁移到解方程上,学生解X+3=9这类的方程就很容易了。再让讨论得出解这类方程实际上是根据等式的性质来思考的,就解方程的方法得到了类推,学生也能举一反三。整堂课,我没有占用过多的时间去讲解,而是设计了一个运用天平进行探究来展开新课的教授,……

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