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高中美术鉴赏课教法体会

【前言高中美术鉴赏课教法体会摘要】这是一篇美术教案的幼教模式,怎样高中美术鉴赏课教法体会的幼教内容。美术是人类文化最重要的载体之一,也是运用视觉形式传递情感和思想的一种重要的文化现象和行为。在高中开设美术鉴赏课是素质教育的需要。高中美术教学内容是面向全体学生,尊重个体对美的情感体验与表达,通过鉴赏、应用等课堂教学,为学生审美认识、审美情感、审美创造力以及文化艺术素养的形成和发展奠定基础,使学生参与……

美术是人类文化最重要的载体之一,也是运用视觉形式传递情感和思想的一种重要的文化现象和行为。高中美术鉴赏课教法体会在高中开设美术鉴赏课是素质教育的需要。高中美术教学内容是面向全体学生,尊重个体对美的情感体验与表达,通过鉴赏、应用等课堂教学,为学生审美认识、审美情感、审美创造力以及文化艺术素养的形成和发展奠定基础,使学生参与文化艺术的传承和交流,陶冶其情操,提高其综合素质,促进学生身心健康发展。
依据课程改革的要求,我在教学中运用课件展示、组织写赏析文章、校园环境写生、参观等灵活多样的教学方法,既培养学生的探究性学习能力,也使学生以美术学科为特征的知识、能力、情感和个性得以初步形成,从而提高学生的审美素质和能力。
一、将美术理论浅显化、形象化
教学中避免过分强调美术学科特征。上课时大量使用美术专业名词和术语,或直接套用教材中的语言,将学生本以为生动有趣、轻松愉快的美术鉴赏课上成深奥难懂的“学术研究课”,这是中学美术鉴赏教学的大忌,既不符合中学生的认知规律,也不符合美术鉴赏课的学科特点,学生享受美的愿望得不到呵护,美术鉴赏的学科目标也难以实现,更严重的是导致学生对美术鉴赏兴趣的丧失。我在教学中,尽量将教材内容融会贯通,自我消化,再根据学生情况,深入浅出地表述出来,利于学生理解。如我上《独树一帜—古代中国画》一课,为使学生理解“客观形象”与“艺术形象”之间的关系,我在黑板上重重写出词语“江山如画”,学生都知道这个词的意思是形容自然风光非常优美。我进一步引导:“形容风光优美,为何用‘画’形容呢?”学生通过讨论并踊跃发表看法,我适时肯定学生的答案并归纳:“这里的‘画’泛指艺术形象,这个词说明,艺术形象比自然形象更美。”我继续发问:“为什么艺术形象比自然形象更美呢?”由此引发学生对艺术形象特点的思考和理解。
二、培养学生探究性学习能力
教学中紧扣《普通高中艺术鉴赏课教学大纲(初审稿)》及美术教材特点,运用现代教育技术和手段,采用灵活多样的教学方法,融思想性、知识性、艺术性和情感性于一体,有意识地培养学生探究性学习的意识和能力。如在课堂教学结束前几分钟,针对下节课教学内容提出几个相应的研究性问题,要求学生在课余时间到校图书馆、阅览室、网站、书店去收集、下载和整理信息,课堂上发布,展开讨论,教师点评。如,教学《新的探究—现代绘画、雕塑和工业设计》一课,我在课前提出研究性问题:现代商业美术的门类有哪些?现代商业美术的发展现状如何?要求学生利用课余时间收集信息,或逛大街、逛商场亲自考察,结合电视广告、报刊杂志广告,了解现代商业美术的特点,门类以及现状,针对问题写出报告,每小组由中心发言人在课堂上发布所写的报告。实践证明,美术鉴赏课注重培养学生探究性学习能力,有效地提高了学生的学生自主性和学习兴趣,使学生在自主地获取知识的同时,开阔了视野,扩大了知识面。
三、引导学生感受生活中的美
我常带领学生畅游在校园的休闲园林中,引导学生感受校园之美。那纵横交错的水泥大道,道旁镶嵌着彩色的地砖,彩色地砖仿佛是一条条美丽的丝带,紧系着绿色的草坪,绿草坪上零星地点缀着块块花圃,花圃内百花争艳;从远处看,一处处园林,一组组造型别致的花台犹如美丽的图案;花圃、草坪中的文化、科学、艺术名人雕塑,使人感受到丰厚的文化内涵。无论你是从远处鉴赏,还是漫步于园林之中,所见的都是一幅幅美丽的图画。我引导学生描绘这些美景,并借助这些实景,讲解美学的一些法则,如怎样运用点、线、面之间的关系,如何运用对称与匀衡,变化与统一的法则,如何搭配色彩等等,这样既把枯燥的美术理论变为生动的实例,使学生容易理解和接受,也利于提高学生的自觉审美意识,使学生认识美、鉴赏美的能力得以培养和提高。
高中美术课时安排不多,教学班也不多,要组织学生走出校门去感受生活中的美,难度很大,我就根据教学内容,到大自然中,到大街上、到大商场中拍摄一些DV,在课堂上播放,使学生认识到美术作品就在我们的身边,美术渗透到人类生活的衣、食、住、行各个方面,一切人造物都是美术家和设计师精心设计的产物。作为现代中学生,应该感受生活中的美,学会鉴赏美,不断提高审美能力,使自己成为一个审美情趣高尚的人。
高中美术鉴赏课教学的目的是培养和提高全体学生的文化艺术素养,这就要求教师首先要想方设法培养与呵护学生的学习兴趣,进而使学生形成以美术学科为特征的知识、能力、情感和个性,为了达到这个目的,教师在教学中根据学生实际、学校办学条件和当地人文特点,不断探索有效的教学方法,是提高美术鉴赏教学效率的有效途径。这是我近年来在教学中体会最深的一点。
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